Otimização da operação diária de usinas hidrelétricas em cascata utilizando metaheurísticas

This work presents the development of an optimization model for the daily scheduling operation of cascade hydropower plants using metaheuristics. The scheduling of the day-to-day operation of hydropower plants aims at defining the unit commitment and the generation levels in order to meet a generation pattern established by the other planning stages, reducing the amount of water used. The hydroelectric system was considered with individual representation of generating units, machines’ efficiency curves and operation of reservoirs. The objective of the problem is to define an optimal operation, defining the dispatch at machine levels. It is an integer-mixed optimization problem, with real and binary variables. The solution proposed to the problem was through metaheuristic methods, whose characteristic allows solving the problem generically, applicable to any similar system, allowing the replication of the solutions presented in other similar optimization scenarios.Este trabalho apresenta o desenvolvimento de um modelo para a otimização da programação da operação diária de usinas hidrelétricas em cascata, utilizando metaheurísticas. O planejamento da operação diária de usinas visa definir os níveis de geração e o despacho de unidades geradoras de forma a atender um padrão de geração estabelecido pelas demais etapas de planejamento. O sistema hidrelétrico foi considerado de forma detalhada, com representação individual de unidades geradoras, curvas de eficiência de máquinas e operação dos reservatórios. O objetivo do problema é definir uma operação ótima, definindo o despacho em nível de máquinas. Trata-se de um problema de otimização de característica inteira-mista, com variáveis reais e binárias. A solução proposta ao problema foi através de métodos metaheurísticos, cuja característica permite resolver o problema de forma genérica, permitindo a replicação das soluções apresentadas em cenários de otimização de característica semelhante

Design and Behavior of Salgueiros Station for Porto Metro

The paper presents the design and construction of an elliptical excavation for Porto Light Metro. Due to its original shape the solution took full advantage of the arch effect in the ground, adapting the Sequential Excavation Method to the vertical direction and achieving a novel, light and economic solution. In a first phase, the paper describes the construction method, referring also to economic and planning aspects of the excavation performed. The design is presented and discussed, including the presentation of the geotechnical tests performed and a brief analysis on the parameters assumed. The final part of the paper analyses monitoring results, focusing on the most surprising aspects of the behavior and on the main differences to the numerical calculations

As Cônicas na Geometria do Táxi

http://dx.doi.org/10.5902/2179460X14596This paper aims to present conics when defined in a non-Euclidean geometry: the Taxicab geometry. The choice of this geometry was due to the simplicity of its definitions enabling diverse applications in Basic Education. It differs from Euclidean geometry by its metric and presents interesting and surprising results that enable the development of a more critical and meaningful learning.O presente trabalho tem como objetivo principal apresentar as cônicas quando definidas sob uma geometria não euclidiana: a Geometria do Táxi.   A escolha desta geometria se deu em função da simplicidade das suas definições possibilitando aplicações diversas na Educação Básica. Ela difere da geometria euclidiana por sua métrica e apresenta resultados interessantes e surpreendentes que possibilitam o desenvolvimento de uma aprendizagem mais crítica e significativa

Experiência de pesquisa em dança: narrativas de diferentes corpos da licenciatura em dança do PARFOR/ETDUFPA

The aim of the present study is to analyze the experience of dance research in the context of the degree in dance in the teacher training program of basic education – parfor/ETDUFPA/UFPA, which was developed in several municipalities in the state of Pará and Formed around 68 dance teachers. To discuss this theme, we questioned the condition of body and knowledge of the subjects trained in this degree, considering that the memories of the teachers-trustees interweave difficulties and overcoming through access to the course to what they have launched in Dance Adventure in school. It was observed, in the narratives collected with the graduates, the protagonism in the teaching of dance in the schools of basic education within the State. This situation leads to the understanding that practice and training are mistaken in the experience of these teachers based on the knowledge learned, mainly breaking with the paradigms of dance as belonging to the privileged layers of society, bringing to light The bodies, the daily life, the culture and the experience of Amazonian subjects.El trabajo tiene el objetivo de analizar la experiencia de la investigación en danza en el ámbito del Bachillerato en Danza en el Programa de Formación de Profesores de la Educación Básica - PARFOR/ETDUFPA/UFPA, que se ha desarrollado en diversas ciudades del estado de Pará y ha formado alrededor de 68 profesores de danza. Para discutir este tema, cuestionamos la condición del cuerpo y conocimiento de los sujetos formados en bachillerato, considerando que las memorias de los profesores que hicieron el curso entrelazan dificultades y superación por el camino del acceso al curso al cual han puesto en marcha la aventura de practicar la danza en la escuela. Se ha observado en las narrativas colectadas con los egresos, el protagonismo en la enseñanza de danza como perteneciente a las camadas privilegiadas de la sociedad, sacando a la luz los cuerpos, el cotidiano, la cultura y la experiencia de sujetos amazónicos.O objetivo do presente estudo é analisar a experiência da pesquisa em dança no âmbito da Licenciatura em Dança no Programa de Formação de Professores da Educação Básica – PARFOR/ETDUFPA/UFPA, a qual foi desenvolvida em diversos municípios do estado do Pará e formou em torno de 68 professores de dança. Para discutir essa temática, questionamos a condição de corpo e conhecimento dos sujeitos formados nessa licenciatura, considerando que as memórias dos professores-cursistas entrelaçam dificuldades e superação pela via do acesso ao curso ao que se lançaram na aventura de fazer dança na escola. Observou-se, nas narrativas coletadas com os egressos, o protagonismo no ensino da dança nas escolas de Educação Básica no interior do estado. Tal situação conduz a perceber que prática e formação se confundem na experiência desses professores a partir dos conhecimentos aprendidos, rompendo principalmente com os paradigmas da dança como pertencente a camadas privilegiadas da sociedade, trazendo à luz os corpos, o cotidiano, a cultura e a experiência de sujeitos amazônicos

A epistemológia da formação de professores de dança: visibilidades das práticas formativas

His text integrates the theoretical reflections of the Group of Studies and Research on Theories, Epistemologies and Methods of Education - EPISTEM/ICED/PPGED/UFPA that converges investigations that on the epistemology in the educational field. The objective of the present study is to analyze the configuration of the epistemology of dance teacher training in articles published between 2002 and 2017 through a systematic literature review, which was based on the analysis of 20 articles collected in national journals. The article initially exposes the concern with the formation of an epistemology surrounding the training of the dance teacher, which subsidized the critical reflection on the objects, theoretical references and methodologies used in the investigated articles, which showed that the referred epistemology is conformed in thematic such as teaching, curriculum, school and the teacher's own formation, besides the body, identities and subjectivities as markers of knowledge that inhabit the teacher training of dance as scientific knowledge and this was possible to identify by the methodological treatment given by the authors and their search for understanding of dance in various contexts, showing concern for the consolidation of dance as a science. It was verified that this epistemology is configured on the school and educational practice, as well as on the knowledge that supports the formation of the teacher of the area, allowing to reflect on the delineation of the epistemology surrounding said formation, identifying perspectives for sick work in Education Basic and Superior.Este texto integra las reflexiones teóricas del grupo de estudios y pesquisas sobre teorías epistemológicas y métodos de la educación EPISTEM/ICED/PPGED/UFPA que converge investigaciones sobre la epistemología en el campo educacional. El objetivo del estudio presente es analizar la configuración de la epistemología de la graduación del profesor de danza en artículos publicados entre 2002 y 2017 a través de una revisión sistemática de literatura, la cual se dio a partir del análisis de 20 artículos colectados en periódicos nacionales. El artículo expone inicialmente la preocupación con la formación de una epistemología entorno de la graduación del profesor de danza, la cual subsidió la reflexión crítica sobre los objetos, referenciales teóricos y metodologías utilizados en los artículos investigados, los cuales mostraron que la referida epistemología se conforma en temáticas como enseñanza, currículo, escuela y en la propia formación del profesor, más allá del cuerpo, identidades y subjetividades como marcadores del conocimiento que habitan la formación del profesor de danza en cuanto al saber científico y esto fue posible identificar por el tratamiento metodológico dado por los autores y su búsqueda de comprensión de la danza en diversos contextos, mostrando la preocupación con la consolidación de la danza como ciencia, se constató que la referida epistemología está configurada sobre la practica escolar y educacional, como también en los conocimientos que basan la formación del profesor de la área, permitiendo reflexionar sobre el delineamiento de la epistemología entorno de la referida formación, identificando perspectivas para el trabajo docente en la educación básica y superior.Este texto integra as reflexões teóricas do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Teorias, Epistemologias e Métodos da Educação – EPIsTEM/ICED/PPGED/UFPA que converge investigações que sobre a epistemologia no campo educacional. O objetivo do presente estudo é analisar a configuração da epistemologia da formação do professor de dança em artigos publicados entre 2002 e 2017 através de uma revisão sistemática de literatura, a qual se deu a partir da análise de 20 artigos coletados em periódicos nacionais. O artigo inicialmente expõe a preocupação com a formação de uma epistemologia em torno da formação do professor de dança, a qual subsidiou a reflexão crítica sobre os objetos, referenciais teóricos e metodologias utilizados nos artigos investigados, os quais mostraram que a referida epistemologia se conforma em temáticas como ensino, currículo, escola e na própria formação do professor, além do corpo, identidades e subjetividades como marcadores do conhecimento que habitam a formação do professor de dança enquanto saber científico; isso foi possível identificar pelo tratamento metodológico dado pelos autores e sua busca de compreensão da dança em diversos contextos, mostrando a preocupação com a consolidação da dança como ciência. Constatou-se que a referida epistemologia está configurada sobre a prática escolar e educacional, como também nos conhecimentos que embasam a formação do professor da área, permitindo refletir sobre o delineamento da epistemologia em torno da referida formação, identificando perspectivas para o trabalho doente na Educação Básica e Superior

Influências das Políticas Públicas de Turismo nas Transações entre os Agentes: uma análise sob a ótica da ECT

Brazilian national tourism policies have relied on local agency, which had been formerly used in Minas Gerais state through the Tourist Circuits Policy. Being that new policies cause changes in relations among agents, this paper aims to identify the influence of the Tourist Circuits Policy in agents´ behavior as well as in financial transactions. Research assessed that Tourist Circuits Policy created a government structure that favored easier and more frequent relations among agents, reduced uncertainty, opportunism and the possibility of investments to be lost. As a result, researchers believe that Tourist Circuits Policy has been a contributor for the lowering of transactions costs, even though some adjustments are still needed.Las políticas federales de turismo se han orientado a la articulación de los agentes locales. No obstante, antes de que este enfoque fuera adoptado en las políticas federales, el estado de Minas Gerais ya lo hacía, através de la Política de Circuitos Turísticos. Nuevas políticas provocan alteraciones en las transacciones entre los agendes de un sector. Por eso en este trabajo se intentó buscar la influencia de la Política de Circuitos Turísticos en el comportamiento de los agentes y en las transacciones. La investigación demostró que la política de circuitos turísticos de Minas Gerais creó una estrucrtura de gobierno que posibilitó un aumento de la frecuencia de las relaciones entre ellos, redujo la incerteza, el oportunismo y la posibilidad de que las inversiones en activos específicos se pierdan. Por ello se cree, en las regiones investigadas, que la política de circuitos turísticos haya contrituído para la reducción de los costos de transacción. De todas formas, para propiciar una reducción significativa de los costos de transacción son necesarios todavía cambios en la gestión de los Circuitos y en el comportamiento de los agentes.As políticas federais de turismo têm se pautado na articulação dos agentes locais. Porém, antes deste enfoque ser adotado nas políticas federais, Minas Gerais já o utilizava, por meio da Política de Circuitos Turísticos. Novas políticas provocam alterações nas transações entre os agentes de um setor. Por isso esse trabalho buscou verificar a influência da Política de Circuitos Turísticos nos comportamentos dos agentes e nas transações. A pesquisa demonstrou que a política de circuitos turísticos de Minas Gerais criou uma estrutura de governança, que possibilitou um aumento da freqüência das relações entre eles, reduziu a incerteza, o oportunismo e a possibilidade dos investimentos em ativos específicos serem perdidos. Por isso, nas regiões pesquisadas, acredita-se que a política de circuitos turísticos tenha contribuído para a redução dos custos de transação. Contudo, mudanças na gestão dos Circuitos e no comportamento dos agentes, ainda são necessárias para a redução significativa os custos de transação

A etnocenologia, histórias de vida e percurso formativo: professores de dança

Este artigo problematizou o encontro entre as histórias de vida no âmbito do cotidiano e da cultura popular amazônica, cujo objetivo foi identificar o entrelaçamento entre histórias de vida e a etnocenologia no percurso formativo dos estudantes da Licenciatura em dança. Os resultados mostraram que o uso das histórias de vida como recurso metodológico para a identificação dos objetos de pesquisa consagraram a constituição de pessoa e do docente mediados pela cultura local e o cotidiano, o que possibilitou a constatação de que a etnocenologia nessa formação caminhou para além do caráter curricular, uma vez que esta sempre esteve presente em suas vidas. Concluiu-se que a etnocenologia foi a teoria que mais embasou a compreensão da realidade social e cultural dos estudantes em relação a manifestações culturais dos lugares onde vivem

A etnocenologia, histórias de vida e percurso formativo: professores de dança

Este artigo problematizou o encontro entre as histórias de vida no âmbito do cotidiano e da cultura popular amazônica, cujo objetivo foi identificar o entrelaçamento entre histórias de vida e a etnocenologia no percurso formativo dos estudantes da Licenciatura em dança. Os resultados mostraram que o uso das histórias de vida como recurso metodológico para a identificação dos objetos de pesquisa consagraram a constituição de pessoa e do docente mediados pela cultura local e o cotidiano, o que possibilitou a constatação de que a etnocenologia nessa formação caminhou para além do caráter curricular, uma vez que esta sempre esteve presente em suas vidas. Concluiu-se que a etnocenologia foi a teoria que mais embasou a compreensão da realidade social e cultural dos estudantes em relação a manifestações culturais dos lugares onde vivem